教风学风是大学生存与发展的基石

盛连喜

良好的教风是一个学校基本特征的体现，浓厚的学风则是大学精神的体现。教风学风反映着一所大学的整体精神面貌，是构建和谐校园环境的前提条件。只有具有一流的教风学风，才会有一流的大学；而教风学风不端，培养优秀人才将成为一句空话。

关于教风。教风的实质是教师的素养、智慧和风范。因此，教风建设的关键在于使教师成为“传授知识、学科思想、学科方法和科学精神的教学专家，成为知识创新的楷模”，成为“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的表率，成为学生全面成才和健康成长的良师益友。因此，教师的素养、教师的智慧、教师的风范是形成良好教风的关键。

要树立良好的教风，教师应当具有先进的教育理念。根据时代的要求，我们的教师必须适应形势的发展变化，更新教育思想和教育观念。我校教师要自觉践行“尊重的教育”的理念，在教学过程中学会培养学生“学习的兴趣、向上的精神、创造的激情和社会责任感”，当好人类灵魂的工程师，做合格的学生成长的引路人，塑造学生高尚的师魂。

树立良好的教风，教师还应当具备时代需要的先进的教育技能。教师要善于学习，要放眼世界的前沿、时代的前沿，学习掌握这个时代创造的新知识、新成果；要善于运用现代科学文化知识、现代教育技术手段去解决时代赋予给我们的新问题；要善于把最先进、最前沿的知识传授给学生，把我们的学生培养成为具有世界眼光、远大抱负和创造才能的时代需要的优秀人才；要善于做良师，做人师，以自己良好的道德品格培养学生，要既善于教书，又善于育人，特别要学会在教书中育人。

关于学风。学风是大学的生命。营造浓厚健康的学术风气是提高学术水平，赢得良好的学术声誉必不可少的软环境。

一个一流的大学就要有一个和一流大学相匹配的学术氛围。一流的大学应当通过不懈的努力，着力培育和营造一种奋发向上、勤奋学习、严谨求是的治学氛围。教师要为人师表、言传身教。要重视对学生的优秀传统文化教育，继承和弘扬学校历史积累的宝贵精神财富。要使学生具有远大的理想、坚强的意志、广博的知识和强烈的社会责任感。

一个一流的大学就应当倡导求真务实、崇尚探究的学风。要鼓励师生树立强烈的创新意识，追求创新，积极探索；学校也要尽最大的努力改善教学条件，为教师和学生创造充分发挥潜能的良好环境。教师要关注本学科的发展动态和理论上的创新与突破，关注社会发展的需求，提高为经济社会发展服务的能力，以丰富教学内容，提高教学质量；学校也要不断改进人才培养模式和教学方法，培养学生的综合能力，实现个性化发展，引导学生在努力学习专业知识的同时，不断拓展对相关学科和感兴趣的知识的学习。

一个一流的大学就应当树立良好的学术道德和善于合作的风范。教师要树立自尊自律和珍惜学术声誉的意识，恪守学术道德，负起学术责任。在学术研究中，要着力解决市场经济条件下普遍存在的急功近利、学术浮躁情绪，养成以科学的精神、实事求是的态度、精益求精做学问的品质。教师在学术研究中和学术合作中，要尊重他人的学术研究成果，自觉地抑制学术失范行为，做遵守学术道德的模范；学校也要完善制约学术失范的规章制度，建立公开、公平、公正的学术评价制度，实事求是地评价教师的科研成就。

我们学校倡导“严谨而不保守，活跃而不轻浮，开拓进取而不哗众取宠，坚守诚信而不弄虚作假，探索真理而不追名逐利”这样一种学风，就在于激励教师求真务实、崇尚探究，博采众长，善于合作，克服急功近利的急躁情绪，精益求精地做学问；在于鼓励教师形成奋发向上、勤奋努力、刻苦钻研、敦品励学的治学品质，追求创新、积极探索的精神，树立强烈的创新意识和探索精神；在于激励教师关注社会发展的需求，开展时代特点鲜明的研究工作。

教风学风建设，是培养高质量人才的重要条件和提高教育质量的重要推动力量。师范大学的教风学风影响着在校大学生的人格塑造，而我们的学生，未来的人民教师的教风学风，又影响着他们的学生、千千万万中学生的人格塑造。因此说，我们的教风学风建设具有极为重大而深远的现实意义，它是学校建设发展的基石和宝贵财富。(作者为东北师范大学党委书记）